Guía de cómo crear un propio libro científico con un ejemplo

Redactar un capítulo de libro científico puede resultar una tarea compleja y desafiante, especialmente para quienes no cuentan con experiencia previa en este tipo de publicaciones. Para facilitar este proceso, hemos creado una guía paso a paso que sirve como ejemplo para desarrollar un capítulo científico del tipo.

Este formato es ideal para autores noveles, ya que su estructura es clara, ordenada y sistemática, lo que simplifica la redacción y asegura un resultado profesional, perfecto para ser publicado en ediciones de libros científicos.

Si lo prefieres, nosotros podemos preparar tu capítulo científico por ti. Olvídate de todas las preocupaciones y déjalo en nuestras manos.

Consejos previos para escribir el capítulo de libro científico

Antes de iniciar la redacción de tu capítulo científico, es fundamental seguir una serie de recomendaciones que te ayudarán a estructurar tu trabajo de manera eficiente y profesional:

1. Selección de la temática: Elige un tema que esté alineado con tu área de expertise o categoría profesional. Asegúrate de que sea relevante y contribuya al campo de estudio.
2. Uso del estilo impersonal: Emplea un tono formal y objetivo en toda la redacción. Por ejemplo, en lugar de escribir "he realizado esta investigación", utiliza "se ha realizado esta investigación".
3. Evitar el plagio: Todas las publicaciones son sometidas a un análisis de plagio, por lo que es esencial no copiar textos de otras fuentes sin citarlas adecuadamente. Si deseas utilizar información de otras obras, puedes:
   • Citar textualmente y referenciar la fuente en la bibliografía.
   • Parafrasear el contenido, adaptándolo a tus propias palabras y estilo.
   • Combinar información de varias fuentes, siempre que el resultado sea original y no una copia literal.
4. Fuentes de información confiables: Utiliza buscadores y bases de datos científicas para recopilar información. Algunas opciones recomendadas incluyen Google Académico, PubMed, Medline, Scielo, CUIDEN, CINAHL, CANTARIDA, revistas científicas especializadas y fuentes oficiales.
5. Trabajar en un procesador de textos: Redacta tu capítulo en un programa como Word, Pages o cualquier otro procesador de textos antes de subirlo a la plataforma de WikScience. Esto te permitirá evitar pérdidas de información debido a errores técnicos, como actualizar la página por accidente (F5), fallos de conexión a internet, o problemas con el navegador.

Siguiendo estas pautas, podrás garantizar que tu capítulo científico sea claro, original y esté respaldado por fuentes confiables, lo que contribuirá a su calidad y aceptación en la comunidad académica.

Ahora vamos con un ejemplo de capítulo de libro. Recuerda que nosotros preparamos el capítulo para ti si lo prefieres. Contacta a través de nuestro whatsapp.

Ejemplo de capítulo científico:

“ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN CON RESULTADOS O REVISIONES BIBLIOGRÁFICAS, SISTEMÁTICAS O LITERARIAS”

Título

Se debe introducir un título de tu capítulo libro científico lo más concreto posible. Nunca se ha de poner punto final en el título.

Ejemplo de Título de capítulo científico:

El impacto de la inteligencia emocional en la calidad del cuidado de enfermería

Introducción

La introducción de un capítulo científico tiene como objetivo situar al lector en el contexto del tema, partiendo de la base de que este no tiene un conocimiento especializado previo. Por lo tanto, es fundamental presentar una idea general del trabajo, explicando, por ejemplo, la importancia del tema que se va a tratar. Algunos consejos para que sea más sencillo de redactar son:

• Dejarla para el final, de manera que sea más fácil de completar una vez que esté terminada la publicación.
• Adelantar brevemente los objetivos (por ejemplo, en este capítulo se analizará la especial relevancia de…).
• Se pueden realizar preguntas a las que se dará respuesta en el capítulo.

Ejemplo de Introducción

La inteligencia emocional se ha revelado como un factor crucial en diversos ámbitos de la vida, y su influencia en el sector de la salud, particularmente en la calidad del cuidado de enfermería, es cada vez más evidente.

Este capítulo explorará en profundidad el impacto de la inteligencia emocional en la calidad del cuidado que brindan los profesionales de enfermería, resaltando su importancia en la interacción con los pacientes, el manejo del estrés laboral y el trabajo en equipo. La calidad del cuidado de enfermería es un concepto multidimensional que abarca la atención física, emocional y social que se proporciona a los pacientes.

La inteligencia emocional, entendida como la capacidad de reconocer, comprender y gestionar las propias emociones y las de los demás, juega un papel fundamental en la mejora de todos estos aspectos del cuidado. Se analizará cómo la inteligencia emocional influye en la empatía, la comunicación efectiva, la toma de decisiones y la resolución de conflictos en el entorno de enfermería. Asimismo, se abordarán las estrategias para desarrollar y fortalecer la inteligencia emocional en los profesionales de enfermería, con el objetivo de optimizar la calidad del cuidado y promover un ambiente laboral más saludable y satisfactorio.

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Objetivos

En esta sección, se detalla lo que se pretende lograr con la realización del trabajo científico. Los objetivos deben estar en consonancia con el resto del trabajo. Se recomienda que las frases comiencen con verbos en infinitivo. Los objetivos de este capítulo son:

Ejemplos de objetivos

• Analizar la evidencia científica sobre el impacto de la inteligencia emocional en la calidad del cuidado de enfermería.
• Identificar las habilidades de inteligencia emocional más relevantes para los profesionales de enfermería.
• Evaluar la relación entre la inteligencia emocional y la satisfacción del paciente.
• Explorar estrategias para el desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito de la enfermería.
• Determinar cómo la inteligencia emocional puede contribuir a la prevención del burnout en los profesionales de enfermería.

Metodología

En este apartado se describirán las fuentes y los métodos empleados para identificar y seleccionar los documentos y artículos que sustentan esta revisión. Se detallarán los criterios de selección utilizados para delimitar la búsqueda, incluyendo el tipo de estudio, el área temática, y los tipos de documentos considerados (artículos de investigación, revisiones sistemáticas, metaanálisis, entre otros). Asimismo, se especificará el período de tiempo cubierto por la búsqueda, los idiomas de las publicaciones y otros criterios relevantes. También se incluirán los procedimientos de recuperación de información y las fuentes documentales consultadas, tales como bases de datos electrónicas y otros recursos.

Ejemplo de Metodología

Para la elaboración de este capítulo, se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva en las bases de datos PubMed, Scopus, Web of Science y CINAHL. Se utilizaron los siguientes términos de búsqueda, tanto en español como en inglés: "inteligencia emocional", "enfermería", "calidad del cuidado", "empatía", "burnout enfermería", "satisfacción del paciente". Los criterios de inclusión fueron:

• Artículos de investigación cuantitativa y cualitativa, revisiones sistemáticas y metaanálisis.
• Publicaciones en inglés y español.
• Artículos publicados en los últimos 10 años (2014-2024).

Se identificaron inicialmente más de 300 publicaciones, de las cuales se seleccionaron 25 que cumplían con los criterios de inclusión y presentaban la información más relevante para los objetivos de este capítulo.

Resultados

En esta sección se presentan los resultados obtenidos de la revisión bibliográfica, organizados por temas clave para facilitar la comprensión del impacto de la inteligencia emocional en la calidad del cuidado de enfermería. Se sintetizan los hallazgos más relevantes de los estudios seleccionados, estableciendo comparaciones y contrastes entre ellos.

Ejemplo de Resultados

Relación entre inteligencia emocional y calidad del cuidado

Diversos estudios han demostrado una asociación positiva entre la inteligencia emocional de los profesionales de enfermería y la calidad del cuidado que brindan. Aquellos profesionales con mayor inteligencia emocional son capaces de establecer relaciones terapéuticas más efectivas con los pacientes, anticipar sus reacciones emocionales e incrementar su satisfacción. Un estudio realizado en Perú encontró una correlación significativa entre la inteligencia emocional de las enfermeras y la percepción de los pacientes sobre la calidad del cuidado recibido. De hecho, las enfermeras con alta inteligencia emocional muestran mayor compromiso en la atención al paciente. La inteligencia emocional facilita la comunicación efectiva, la empatía y la comprensión de las necesidades de los pacientes, lo que se traduce en una atención más humanizada y centrada en la persona. Además, permite a los profesionales de enfermería manejar de manera más eficaz situaciones emocionalmente demandantes, como el cuidado de pacientes con enfermedades crónicas o en estado crítico.

Inteligencia emocional y bienestar del profesional de enfermería

La inteligencia emocional no solo impacta la calidad del cuidado, sino también el bienestar de los profesionales de enfermería. Varios estudios han evidenciado que la inteligencia emocional se asocia con una menor incidencia de burnout y estrés laboral. Los profesionales con alta inteligencia emocional son más resilientes ante las presiones del trabajo, tienen mayor capacidad para regular sus emociones y experimentan mayor satisfacción laboral. Un estudio encontró que las enfermeras con mayor inteligencia emocional presentaban menos agotamiento. Asimismo, la inteligencia emocional se relaciona positivamente con la empatía y las habilidades del personal de enfermería. El desarrollo de habilidades emocionales puede reducir los niveles de estrés, ansiedad y patologías depresivas, aumentando la autoestima y la productividad de los profesionales.

Dimensiones de la inteligencia emocional en enfermería

La inteligencia emocional es un constructo multidimensional que incluye la atención emocional, la claridad de sentimientos y la reparación emocional. Un estudio realizado en enfermeras de cuidados intensivos encontró que, si bien las enfermeras presentaban una adecuada claridad de sentimientos y reparación emocional, la atención emocional era un área a mejorar. La capacidad de identificar y comprender las propias emociones y las de los demás es fundamental para el desempeño de la enfermería. Asimismo, la habilidad para regular y manejar las emociones de manera efectiva contribuye a un mejor afrontamiento del estrés y a una mayor calidad en la atención al paciente.

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Estrategias para el desarrollo de la inteligencia emocional

Dada la importancia de la inteligencia emocional en la calidad del cuidado y el bienestar del profesional de enfermería, es crucial implementar estrategias para su desarrollo y fortalecimiento. Se ha sugerido que el nivel educativo del personal de enfermería influye en su inteligencia emocional. La formación en inteligencia emocional puede desarrollar en los estudiantes competencias emocionales y habilidades para brindar cuidados de calidad. Los administradores de enfermería pueden diseñar protocolos de cuidado que propicien ambientes de trabajo óptimos para incrementar la inteligencia emocional del personal. Asimismo, es importante promover el autoconocimiento y la reflexión sobre las propias emociones para mejorar la práctica del cuidado enfermero.

Discusión

En este apartado final, se presenta una síntesis de los hallazgos clave derivados de la revisión bibliográfica, estableciendo conclusiones sobre el impacto de la inteligencia emocional en la calidad del cuidado de enfermería. Se resumen los principales resultados en relación con los objetivos planteados, sin incluir referencias bibliográficas.

Ejemplo de discusión

La evidencia analizada respalda la importancia de la inteligencia emocional como un factor determinante en la calidad del cuidado que brindan los profesionales de enfermería. Se ha demostrado que la inteligencia emocional influye positivamente en la relación terapéutica con los pacientes, facilitando la comunicación efectiva, la empatía y la comprensión de sus necesidades.

Los profesionales con alta inteligencia emocional son más capaces de crear un ambiente de confianza y seguridad, lo que se traduce en una mayor satisfacción del paciente y mejores resultados en salud. Asimismo, la revisión ha puesto de manifiesto que la inteligencia emocional juega un papel crucial en el bienestar de los profesionales de enfermería, al actuar como un factor protector frente al burnout y el estrés laboral. La capacidad de regular las propias emociones, mantener la calma en situaciones de alta presión y establecer relaciones interpersonales saludables contribuye a un ambiente de trabajo más positivo y a una mayor satisfacción laboral.

Si bien los resultados de esta revisión son prometedores, es importante reconocer algunas limitaciones y sugerir áreas para futuras investigaciones. Se necesita más investigación para comprender mejor las dimensiones específicas de la inteligencia emocional que son más relevantes para el desempeño de la enfermería. Además, es fundamental diseñar e implementar programas de intervención que promuevan el desarrollo de la inteligencia emocional en los profesionales de enfermería, y evaluar su impacto en la calidad del cuidado y el bienestar del personal.

Bibliografía

En este apartado, se presenta la lista de referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración de este capítulo. Se recomienda utilizar el estilo Vancouver o, en su defecto, el estilo APA, asegurando la correcta redacción de las referencias sin combinar estilos. A continuación, se presenta la bibliografía utilizada para la elaboración de este capítulo, siguiendo el estilo APA.

Ejemplo de bibliografía

• Austin, E. J., Evans, P., Magnus, B., & O'Hanlon, K. (2007). A preliminary study of empathy, emotional intelligence and examination performance in MBChB students. Medical Education, 41(7), 684-689.
• Boyd, C. J. (2018). The impact of emotional intelligence on nurse performance. Journal of Nursing Management, 26(7), 823-829.
• Bradberry, T., & Greaves, J. (2009). Emotional intelligence 2.0. TalentSmart.
• Cherniss, C. (2010). Emotional intelligence: Toward clarification of a concept. Industrial and Organizational Psychology, 3(2), 110-126.
• Codier, E. E., Munroe,B. A., Pontin, D., Yoshikawa, C., & Akimoto, G. (2010). Staff nurse perceptions of the emotional intelligence of nurse managers. Nursing Administration Quarterly, 34(1), 8-14.
• Day, A. L., Therrien, D. L., & Carroll, S. A. (2005). Predicting psychological health: The role of emotional intelligence. Journal of Vocational Behavior, 66(2), 238-253.
• Freshman, B., & Rubino, L. (2002). Emotional intelligence: A core leadership competency for health care administrators. The Health Care Manager, 20(4), 1-9.
• Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam Books.
• Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Salovey, P. (2016). The ability model of emotional intelligence: Principles and applications. Emotion Review, 8(4), 290-293.
• Porras, J. L. P., Melguizo, E. M., & Aguilar-Luque, A. (2015). Inteligencia emocional y engagement en personal de enfermería. Enfermería Global, 14(39), 254-267.
• Vitello-Cicciu, J. M. (2009). Exploring emotional intelligence in nursing practice. American Journal of Nursing, 109(5), 54-61.

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